王丽、田永兰、孙建文委员：

你们提出的《关于培养教师对学生心理问题识别和处理的建议》（第36号提案）交由我们办理，现答复如下：

一、基本情况

文山市共有中小学学校135所、学生104535名，设有心理辅导室33个，心理健康教研员4名，心理健康教育骨干教师22人，专兼职教师203人；全市人才库共有心理专家56人，合法登记的心理疏导机构6家。

二、关于“加强中小学心理健康教育教师队伍建设”方面

（一）组建专业师资，创新研究模式。以专职教师为骨干、以兼职教师为主题，专兼结合、专业互补，积极建设一支素质良好，业务过硬的心理健康教育师资队伍。教研员深入全市各中小学校开展心理健康教育研讨、推门听课、经验分享、案例指导等活动，指导和规范各学校心理健康教育工作，积极探索心理健康教育的新方法和新途径，构建心理健康教育工作体系与实践研究(525、三七模式研究），有效提升专兼职心理教师的理论水平及业务能力。

（二）做好专业辅导，助力骨干培养。研训一体化，加大心理健康教师人才培养力度，通过线上线下、“请进来”“走出去”“七乡红烛 青蓝同辉”“心理健康优秀活动案例”教学技能竞赛等多举措，对全市心理健康专兼职教师进行梯队式培养。至今，全市已培养心理健康教育骨干教师20人。

（三）积极开展培训，提高教师执教水平和能力。2024年4月，文山市团市委和教体局组织了为期3天的心理健康骨干教师专题培训，200多名专兼职教师参加培训。2024年5月，由上海崇德心理研究院对学校60名教师进行了心理健康工作进行培训。2024年5月，文山市妇联和市教体局对200多名女教师进行女童保护培训并进行考核。通过一系列的活动培训，教师在学生心理问题的识别和危机干预处理能力有了很大提高。

三、关于“积极拓展家校共育的方法和途径”方面

（一）各校成立家长学校，每学期进行1—2次的家长培训。培养家长的育儿意识和育儿水平。

（二）文山州家庭教育协会助力家长学校。文山市教育体育局协调文山州家庭教育协会和心理健康教育协会讲师进校进行性知识的讲授。学校可根据学校的情况，邀请协会的讲师到校进行义务讲授，讲授的内容为：家庭教育、学生心理健康教育、学生青春期教育。

四、关于“积极搭建心理咨询平台，帮助学生及时疏导不良情绪”方面

（一）规范心理咨询，关注心灵成长。建立“一生一档”“一师一档”等档案资料，稳步推进师生关心关爱工作。

（二）加强场所建设，开展咨询服务。在33个学校设置心理健康关爱室，配置专兼职心理健康教师，重点开展学生情绪疏导服务、教师心理教育培训、家庭教育指导等工作，定期组织摸排师生心理健康状况，对学校重点人群加强专业疏导，维护师生身心健康；部分学校还增设宣泄室、音乐放松室，供“郁闷”的学生发泄情绪。运用“摸排、建档、个案疏导、关爱、回访”五步工作法，摸清排查问题青少年基数，建立“一生一档”“一师一档”等档案资料，健全常态化关爱回访机制，推进师生结对帮扶，分层次、分类别开展干预和跟踪服务。

（三）扎实专业指导，开展健康辅导。教研组指导分管学校的心理健康教师做好本校师生心理健康工作，帮助教师调适心态，缓解工作压力及生活焦虑，采用师生自评与互评的方式，构建师生同频“齐心阵”。教研组切合实际对师生开展心理测评动态工作，及时进行个别干预和心理健康疏导。

（四）加强场所建设，开展咨询服务。在33个学校设置心理健康关爱室，配置专兼职心理健康教师，重点开展学生情绪疏导服务、教师心理教育培训、家庭教育指导等工作，定期组织摸排师生心理健康状况，对学校重点人群加强专业疏导，维护师生身心健康；部分学校还增设宣泄室、音乐放松室，供“郁闷”的学生发泄情绪。运用“摸排、建档、个案疏导、关爱、回访”五步工作法，摸清排查问题青少年基数，建立“一生一档”“一师一档”等档案资料，健全常态化关爱回访机制，推进师生结对帮扶，分层次、分类别开展干预和跟踪服务。

近年来，文山市高度重视学生心理健康教育，将学生心理健康教育纳入党委教育工作领导小组重要议事日程，纳入各级各类学校办学水平评估、领导班子和干部年度考核等重要内容，精准施策、细化措施，多措并举提升青少年心理健康水平。

最后，再次感谢你们对文山市教育事业的关心支持！

文山市教育体育局

2024年6月23日